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      2021龙岩教师招聘考试儿童教育心理学:影响学前儿童心理发展的因素 幼儿教师招聘备考资料

      2021-03-15 13:50:20| 来源:龙岩教师招聘网
      【导读】2021龙岩教师招聘考试儿童教育心理学:影响学前儿童心理发展的因素龙岩教师招聘网 :提供2021龙岩教师考试备考资料,包括龙岩教师招聘教育综合基础知识、学科专业知识及重点、教师招聘面试技巧、 备考指导等考试相关讯息。
      儿童教育心理学:影响学前儿童心理发展的因素

      在教师招聘考试中,该部分知识点主要以理解和试记为主,大家需要以主、客观题的形式掌握影响学前儿童心理发展的因素、各因素的作用。

      影响儿童心理发展的因素有很多,但是基本因素为三个,即生物因素、环境因素和儿童的主动活动。

      一、生物因素

      1.遗传

      遗传是一种生物现象。通过遗传,祖先的一些生物特征可以传递给后代。对心理发展具有最重要意义的是神经系统的结构和机能特征,这些遗传的生物特征也叫遗传素质。

      遗传在人的心理发展中的作用主要有以下几个方面:

      a.提供发展人类心理的最基本的自然物质前提。

      遗传缺陷造成脑发育不全的儿童,其智力障碍往往难以克服。猩猩在良好的人类生活条件和精心训练下,其智力发展的极限也只能达到儿童的水平。这些事实都证明了正常的遗传素质对于儿童心理形成和发展的前提作用。

      b.奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。

      世界上除同卵双生外,每个个体都具有独特的遗传模式。遗传模式的差异性决定着心理活动所依据 的物质本体的差异性,从而影响着心理机能。刚出生的儿童就存在明显的行为差异,表现在对各种感觉刺激的敏感性、对日常变化的适应性、条件反射形成的速度和稳定程度、情绪反应的基本倾向等等方面。 c.一般般认为,特殊能力的发展受遗传的影响大些。

      一些著名的音乐家、运动员、画家之所以能取得辉煌的成就,固然取决于后天的训练,取决于本身的努力,但不能否认这是充分利用和发挥了遗传素质所提供的有利条件的结果。充分利用良好的遗传素质,可以取得事半功倍的效果。因此可以说,遗传素质决定了儿童可能的最优发展方向,具有不同遗传素质的儿童其最优发展方向也不同。

      d.遗传素质的个别差异影响着儿童智力的差异。

      唐氏综合征患者的智商平均仅在25-50之间,这些患儿与正常儿童之间的智力差异,基本都是由遗传因素造成的。

      e.遗传因素不仅影响儿童的特殊能力和一般智力的发展,而且在一定程度上影响其个性的形成。

      多血质的儿童容易形成敏捷的思维品质和活泼、乐观的性格,而抑郁质的儿童则易于形成深刻的思维品质,易于发展为忧郁、内倾的性格。

      2.生理成熟

      生理成熟,是指机体生长发育的程度或水平。生理成熟主要依赖机体族类遗传的成长程序,有一定的规律性。

      生理成熟在人的心理发展中的作用主要有以下几个方面:

      a.生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序

      在遗传所提供的最初的自然物质基础,经过胎内时期的发展,儿童出生后又经历十多年的生理成熟过程。

      b.生理成熟为儿童心理发展提供物质前提

      生理成熟的天然物律,决定儿童在一定时候(一两岁左右)有可能学会走路和说话。如果本1岁前竭力要孩子学会走路和语言交际,那就等于揠苗助长,因为他还不具备生理发展的前提条件。

      c.生理成熟的个别差异,是儿童心理发展个别差异的生理基础。

      二、环境因素

      儿童生活的自然和社会环境以及各种教育影响可以说是儿童心理发展的环境因素。华生有一句名言“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商,或者使他们成为乞丐或盗贼……”;斯金纳认为可以通过“操作”和“强化”任意塑造人的行为。他说“一旦安排好称为强化的特殊形式的后果,我们的技术就容许我们几乎随意塑造一个有机体的行为”,“正如一个塑性师塑造一块烂泥一样”。但是他们都忽视了人的主观能动性及生物因素对人的发展的影响。

      1.社会因素

      社会环境指儿童社会生活条件,包括社会的生产的生产发展水平、社会制度、儿童所处的地位、家庭情况、周围的社会氛围等等。

      社会环境使遗传所提供的心理发展可能变为现实。印度狼孩卡玛拉和阿玛拉,法国的阿威龙野男孩①以及印度的10岁男狼孩巴斯卡尔等,他们都不会直立行走,不能学会说话,没有人类的动作和情感。直立行走和说话本来是人类的特征,但是,对每一个具体儿童来说,遗传只提供了直立行走和说话的可能性,没有人类的社会环境,这种可能性不能变为现实性。

      2.教育

      教育在儿童身心发展过程中起主导作用。教育是有目的性、方向性最强、最有组织地具体引导儿童发展的环境。

      3.家庭教育

      据加拿大的布莱兹(Blatz)报告,一家同卵生5姐妹的性格、能力有很大差别:老大严肃自信,最得姐妹喜爱;老二表现出一定的社交领导才能;老三似乎很自得;老四有点反复无常,不可捉摸;老五则需要别人照顾,依赖性极大。造成这些差别的原因,主要是外界(父母)对在五姐妹中处于不同地位的孩子有不同的要求。

      三、儿童的主动活动

      儿童是活生生的人、有主观能动性的人,任何外界的因素,没有儿童与之相互作用,就难以发挥影响作用。

      1.儿童心理是在活动中产生、发展并表现出来的。

      2.儿童的心理内部矛盾是在活动中产生并转化的。

      3.游戏是最适合学前儿童心理发展的活动。

      ●易混淆知识点:

      a.遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提。

      b.生理成熟为儿童心理发展提供物质前提。

      c.脑的成熟是儿童心理发展最直接的自然物质基础。

      d.教育在儿童身心发展过程中起主导作用。

      e.个体的实践活动是个体发展的决定性因素。

      f.社会环境使遗传所提供的心理发展可能性变为现实。

      ●考题:

      1.如果孩子想要成为一名画家,但是父母给孩子遗传的因素是色盲,孩子就无法成为画家,说明遗 传因素起到的作用是( )。

      A.提供发展人类心理的最基本的自然物质前提

      B.制约着儿童心理发展的顺序

      C.从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向

      D.使心理发展的可能性变为现实

      解析:人类共有的遗传因素是儿童在成长过程中有可能形成人类心理的前提条件,也是儿童有可能达到一定社会所要求的那种心理水平的最初步、最基本的条件。B选项是生理成熟的作用,C、D选项都是社会环境的作用,题干中强调遗传的作用,故此题选择A。

      2.唐氏综合症患者的智商仅在25~50之间,这些患儿与正常儿童之间的智力差异,基本都是由( )因素造成的。

      A.遗传 B.生活条件 C.教育 D.环境

      解析:遗传是一种生物现象。通过遗传,祖先的一些生物特征可以传递给后代。遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生理特点,如机体的结构、形态、感官和神经系统的特征等等,这些遗传的生物特征也叫遗传素质。遗传素质的个别差异影响着儿童智力的差异,这在智力障碍儿童身上表现得最为明显。唐氏综合症患者的智商仅在25~50之间,这些患儿与正常儿童之间的智力差异,基本都是由遗传因素造成的。故此题选择A。

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      儿童教育心理学:影响学前儿童心理发展的因素

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